2017-08-13 20:04
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教师强则教育兴,然而当下,经济水平发展不均造成了城乡教育的差距。近年来随着政府扶持和民间关注的增加,乡村教育的硬件水平逐步提升,与城市学校差距逐步缩小,但软实力尤其是教育水平、教育方法等差距却依然很大。当一个原本专业的教育问题成为走进大众生活的社会热点话题时,我们就应该思考当我们在谈论乡村教育时,我们在谈论什么。而当一个旁观者去谈论乡村教育时,乡村教师们又在想些什么。此刻,关注乡村教师成为深入了解乡村教育问题的切点。
十一年,无论多忙,崔永元从未缺席过与乡村教师的约定,通过重新梳理个体、公益和教育的关系,“爱飞翔”今年迎来了来自内蒙古、湖北、湖南、四川、浙江、福建六省国家级贫困县乡镇的130多名教师。“中国80%为乡村,如果乡村教育完了,那中国的教育就完了。”崔永元在2017年“爱飞翔·乡村教师培训”项目的开班仪式上这样讲到。中国的乡村教育是一个严肃的话题,其中涉及到多层面的因素。“爱飞翔·乡村教师培训”项目从通过综合软实力和硬件配备两个层面,帮助乡村教师获得心理辅导、专业技能和职业认同方面的提升,希望通过对乡村教师的帮助,点亮乡村教育,为乡村孩子的未来助力。
第十一年
我们该关注什么
来自内蒙的赵英杰老师说:“村里的孩子目前缺乏的不是硬件,而是教师和知识的资源以及平台。”解决问题首先要“因地制宜”,乡村的基础教育如何培养创新能力,新常态教育下的核心素养又该在乡村中何去何从成为关注的重点。教育无处不教室,乡村孩子们拥有更多的自然环境资源,可以借此开展拓展系列课程,把需要通过体验习得内容的课堂交还给学生,从主宰者的角色退居到引导者、鼓励者,这样以学生为中心的新视野将成为促进教育可持续发展的动力和源泉。
除此之外,近几年来乡村儿童中出现的“留守儿童”、“流动儿童”这一话题更令人忧心。许多乡村儿童远离父母,依靠老人监护看管,而少数随父母进城的乡村儿童,虽身在城市,却不是一般意义上的城市儿童,“留守儿童”与“随迁子女”的帮与教成为乡村教育中重要的问题。
为乡村教育
招魂
实际上,当我们在让乡村接受新型教育模式的同时,也把“城市取向”的价值预设渗透其中,使之成为乡村教育的主导性价值取向与价值目标。教育投入,人是关键,忽视了对乡村教师待遇的提高和成长的关注,没有一支高素质、敬业奉献的教师队伍,是无法办好教育的。乡村教育的灵魂在于如何将现代教育的理念与原有的乡村文化结合在一起,大自然是一所美好的学校,融入其中的孩子,个性更为舒展。大山里有孩子的歌唱,草原里同样可以放飞孩子的梦想,而乡村教师如何下得去、留得住、教得好还需要整个教育领域和社会进一步关注。
乡村教育的扭曲是因为我们忘记了为什么出发,回归常识才是教育王道。周国平曾说,“人生中什么东西是值得珍惜和追求的,那么我就应该让我的孩子得到这个东西,教育就应该让受教育者得到这个东西,我认为这就是教育的目的”。 既然教育的本质是唤醒灵魂,且每个人的灵魂都是独一无二的,这就意味着,教育如果要达到“唤醒灵魂”的目的就必须在因材施教方面作出更多努力。教育的首要任务是立德树人,重点在于育人,其本源意义应该是激发人的真善美,把培养人、造就人作为学校的第一要务。
趋光而明的
自我成长
关注乡村教师的良性发展,需要知道其与“城市”教师不同的是有发展领域的空间创新。短期的教师培训是否会对于乡村教师的自我发展有益呢?作为一个仅仅在北京上海两地每年对于300名乡村教师的十天短期培训,又能起到什么作用呢?来自湖南郴州安仁县的90后乡村教师谢田老师向大家讲述了她之前参加这个活动后的变化,这样的培训让她对教育、对作为一名乡村教师,有了一个全新的认识,她在短短一年后,从一个村小的老师一跃成为教育部的“优课老师”,而这样的案例,不仅谢老师一例。“当我看到荒凉的操场,没有桌椅的食堂和残破的道路,我的内心万分感慨。庆幸的是这里的孩子单纯善良,庆幸的是在这里得到了社会各界的关注,学校的一天比一天好。”谢田老师站在今年“爱飞翔”开班仪式上这样讲到,“有幸参加爱飞翔的培训,让我看到了走在教育前沿的授课方式和先进的教育理念。对素质教育的实践、对学科的研究、对学生的塑造,让我看到了一种大胆创新又十分有效的教育模式。”
一场由资深心理学老师李文媛为爱飞翔的乡村教师们带来的“心理工作坊”的课程,当80%的人会落泪的情景遇上100%保密的课程内容。“如果我能早点接触这个课程,就会尽早发现身边亲人的一些小问题,或者是他们身体还有心理的变化。”赛罕其其格是一位来自内蒙古的乡村教师,母亲的去世是她内心里一直以来的痛,在“心理工作坊”的课程上,她泪流满面,“作为一个母亲,我对孩子只说过一两次‘我爱你’。”重视与孩子的交流,对待学生也是一样,经过这个心灵洗涤,相信她会给学生更大的信心和空间。她还表示:“回到学校之后,一定会开一次家长会,把这次心理工作坊中学到的理念也告诉家长。”更强的自爱和爱人的能力带给乡村教师们的不仅仅是自信和阳光的心态,更是对于自己的教育事业和后半生生活认知的进一步提升。
让教育落地
让爱飞翔
教育是对人的灵魂的教育,而非理智和认知的堆积。一个优秀的教师,最该做的不是教学生应该怎样成为人才,而是发现学生是什么人才。而以前一直在做的教育就是教学生怎么成为人才。在北京学习的乡村教师们,在这里学习的这几天不断反思他们的教育理念,在讲求核心素养的今天究竟怎样的教育才适合我们的孩子,才是针对灵魂的教育。“爱飞翔”在北京朝阳实验小学、十一学校和北京101中学体验了多元、艺术和富有人文色彩的课程。
让教育带着温度落地,就是要办有温度的教育,就是要让有温度的教育走进乡村校园,走进每一位乡村教师和学生的心里,而不是停留在书本和课件上。我们要从学生的身上读懂生命的价值。“顺本之天以致其性”,将乡村教育的重心放在爱的教育和幸福教育上则是一个关键的问题,回归对于人教育的本质,注重人格和学习能力各个方面的综合培养。
努力刷新自己,传播“双向教育”。放飞乡村教育的梦想,激发最初的教育动力,培养具有新视野的乡村教师是“爱飞翔”从前和今后不变的希望!
撰文:张美佳 摄影:刘红武、鹿文玉 排版:李嫣然